玩耍与游戏的好处 -话说#学前#(2)

栏目:拔火罐 来源:重庆 时间:2019-09-08


玩耍是孩子的导师。通过兴趣,孩子能够超越所处的时刻与现实。他开始冒险。想一想吧,每个要求孩子去跑,去跳,去参与的某种活动一定会要孩子跨出冒险的一步。从这个意义上讲,玩耍会给孩子动力去超越自己的舒适区,去进入一种新的体验。

 

玩耍也有很好的教育意义。  在玩耍中,孩子学习做计划,发展“战略”,操练自己对问题的评估技能等

 

通过玩耍,孩子也会发现自己个人性的满足常常建立在与他人的合作之上。因此,游戏会教导孩子们团队,公平,与良性竞争的精神。通过游戏,孩子们对“规则”的意识得到加强,因为大多数游戏都有规则。

 

玩耍,游戏无论对身体,还是情感,都有治疗的功能。体能上的游戏可以释放许多压抑的精力和情感。这也是为什么学校的课间休息时间听起来那么吵闹喧哗的原因了。

 

需要想象和情感参与的游戏对孩子们也特别有好处,譬如戏剧。这样的游戏可以帮助一个孩子测试自己的渴望、梦想、惧怕、希望而不用冒险被现实世界嘲笑和论断。他能够跳出逻辑、理智和现实的框框去想象。孩子们通过这些游戏来控制他们能够控制的东西。他们需要这样的“控制”,并在这样的“控制”中学习去主动管理和看顾。

 

孩子们的想象也常常带领他们模仿。模仿与想象就像一个人的两只手,合同协作,刺激孩子的思考,且反应孩子正在学什么,且是怎么学的。下一次偶然听到孩子的自言自语,或者对着洋娃娃讲话,你最好仔细留意听。大部分情况下,你会听到你自己。

 

玩耍与游戏的另一个层面是重复重复给了孩子们一个不断整合自己知识与技能的机会。家里有没有一本故事书,他常常要你给他讲,讲了500遍,你都厌倦的不行了,他还没听厌,哪怕他能纠正你阅读中的每一个错误,他还是没听厌??还有家里的那些积木,都晚了3年了,他还是可以玩下去。事实上,在这些重复的活动中,一些很重要的认知层面在孩子的头脑里形成,这层面的思考活动叫预期。譬如孩子练习接球,接球就慢慢变成对别人“扔“这个动作的一个本能反应,而不是对扔球那个人的回应了。

 

预期不仅仅限于运动层面,它也延伸到一个人的想象空间。所以在给孩子读故事时,常常停下来,问问孩子他认为接下来会发生什么,或者他认为故事的结尾会怎样,往往是很好的、引导孩子思考的方式。

 

家长们常常意识不到,如果有意无意剥夺了孩子需要通过想象和情感参与的游戏类,就等同于剥夺了孩子的生命去认识一个很重要的东西,希望。因为希望本身就不仅仅是超越时空的盼望,也是我们生之为人的根本属性之一。这一切都要归回到玩耍与游戏的重要性。

 

游戏还包含一种东西叫建造。我们人类很天然的另一个属性就是建造。看看孩子们玩的,整天就是造飞机啊,船啊,飞船啊,房子啊,桥啊,航母啊。。。。

 

通过游戏,一个孩子道德与情感上的力量或软弱也会展现出来。一个孩子是如何玩游戏的,如何挣得分数的,有没有遵守规则,如何与其他孩子分享的,如何对待竞争对手的,这一切都可以展示出一个孩子正在发展中的道德感。如果一个孩子因为事与愿违,或者自己表现不够突出,就嘟嘴生闷气,或者试图欺负弱小,操控他人,或放弃游戏等,都展现出这个孩子没能健康发展的道德感,其中关乎公义,分享,合作等。

 

更重要的是,游戏不仅仅展现出这一切,游戏的氛围还可以把一个孩子正在发展中的道德力量或软弱朝正面或负面的方向推动。

 

这些道德上的趋向,在一个孩子很小的时候就开始发展了;并且在每一天与不同人打交道的过程中不断得到或正面,或负面的强化。什么是好的,什么是不好的,对他人感受的考虑等,都在驱动一个孩子的社交体验。看看孩子群就知道,孩子们不喜欢恶霸,也不喜欢那些爱放弃的人,他们喜欢那些懂得公平游戏,乐于分享的孩子。并且,一个孩子的道德发展程度在他与同龄人的玩耍中会不断得到因别人喜爱接纳而来的正面强化,或者别人讨厌不接纳而来的负面强化。所有游戏,只要不是一个人玩的,就都会有道德层面参与其中。你的孩子准备好了吗?

 

 

 

 


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